TSA : Accompagner un résident adulte en Foyer de Vie
Ajustement des pratiques professionnelles à partir de la compréhension du fonctionnement et de l'éva
Training created on 9/17/26.Programme version: 1
Type of training
Face-to-faceTraining duration
14 hours (2 days)Accessibility
YesTSA : Accompagner un résident adulte en Foyer de Vie
Ajustement des pratiques professionnelles à partir de la compréhension du fonctionnement et de l'éva
En secteur adulte, beaucoup de personnes accompagnées présentent un trouble du spectre de l'autisme qui n'a jamais été identifié, ou qui l'a été très tardivement. Les recommandations nationales soulignent ce besoin : mieux repérer les profils autistiques chez l'adulte, pour mieux comprendre les personnes et leur proposer un accompagnement réellement adapté. Les professionnels de proximité sont en première ligne. Ce sont eux qui observent au quotidien des réactions parfois déroutantes, des difficultés de communication, des besoins sensoriels intenses ou des moments de tension dont le sens échappe. Cette formation de deux jours vous propose de changer de point de vue sur le fonctionnement autistique en le comprenant de l'intérieur. Grâce à des ateliers immersifs reconnus, des témoignages et des échanges ancrés dans votre pratique, vous découvrirez comment une personne autiste perçoit son environnement, et pourquoi certaines situations ordinaires peuvent devenir source d'inconfort ou de détresse. Vous repartirez avec des repères concrets pour : - mieux repérer les particularités autistiques chez les résidents, y compris lorsqu'aucun diagnostic n'a été posé ; - observer autrement les comportements difficiles, en identifiant ce qu'ils expriment et les besoins de la personne ; - ajuster votre communication et vos attentes pour apaiser les relations au quotidien ; - mettre en place des adaptations simples et efficaces : supports visuels, repères dans l'espace et le temps, activités sensorielles et occupationnelles réalistes au regard de votre organisation ; - situer votre rôle dans l'évaluation des besoins : vos observations sont précieuses et contribuent directement au projet de chaque personne. La formation part de votre expérience et de situations concrètes de l'établissement. La seconde journée est consacrée à l'élaboration d'outils pour le quotidien, afin de mieux comprendre les résidents et d'ajuster l'accompagnement à leurs besoins.
Objectives of the training
- Comprendre les particularités du fonctionnement autistique et leurs effets sur la vie quotidienne du résident.
- Observer un comportement difficile pour identifier ce qu'il exprime et les besoins de la personne.
- Mettre en place au quotidien des adaptations simples : supports visuels, repères dans l'espace et le temps, activités sensorielles et occupationnelles.
Profile of beneficiaries
- Professionnels de l'accompagnement éducatif et de proximité : AMP, AES, moniteurs-éducateurs, éducateurs spécialisés et encadrants intermédiaires.
- Aucun prérequis théorique n'est demandé. Il suffit d'accompagner, ou d'être amené à accompagner, des adultes présentant un trouble du spectre de l'autisme.
Training content
Journée 1 — Comprendre de l'intérieur - Matin : partir du quotidien de l'équipe
- Ouverture : présentation de la formation, recueil des attentes et positionnement, avec un sondage interactif.
- L'accompagnement au quotidien : échanges à partir de l'expérience des participants et des situations rencontrées avec les résidents.
- Mise en commun : questions, observations et points d'appui de l'équipe.
- « C'est de l'autisme… ou pas? » : activité interactive à partir d'illustrations et de témoignages vidéo de personnes autistes et de leurs proches.
Journée 1 — Comprendre de l'intérieur - Après-midi : Parcours Autisme Bien Comprendre
- Ateliers immersifs du parcours Autisme Bien Comprendre (Centre de Communication Concrète, Gand), en individuel, en binômes et en groupe.
- Débriefing collectif et mise en lien avec la pratique.
- Repères essentiels et grands principes d'accompagnement, en apport bref :
- le TSA à l'âge adulte ;
- les principes de la Communication Concrète ;
- les recommandations de bonnes pratiques.
- Consigne d'intersession : observation d'une situation vécue avec un résident à l'aide d'une grille simple.
Journée 2 — Ajuster ses pratiques au quotidien
- Retour d'intersession : mise en commun des observations.
- Comprendre un comportement difficile :
- ce qui se passe avant, pendant et après ;
- la piste sensorielle ;
- les besoins de mouvement et de pression (proprioception).
- Évaluer les besoins : les outils de référence :
- la Vineland-II, pour l'autonomie et le comportement adaptatif ;
- le Profil sensoriel, pour les particularités sensorielles ;
- l'EFI, pour les compétences fonctionnelles de l'adulte avec TSA et/ou déficience intellectuelle.
- Ateliers en sous-groupes : analyse de situations cliniques avec recherche d'hypothèses et de pistes d'accompagnement.
- Fabriquer des outils :
- emploi du temps visuel et séquentiels ;
- aménagement des espaces ;
- idées d'activités sensorielles et occupationnelles réalistes au regard du taux d'encadrement.
Teaching team
Monitoring of implementation and evaluation of results
- Suivi de l'assiduité : feuille d'émargement signée par demi-journée.
- Positionnement initial : auto-évaluation des compétences en début de formation.
- Évaluation formative : sondages et quiz interactifs au fil des séquences, évaluation des productions réalisées en groupe.
- Évaluation sommative : quiz individuel en fin de formation mesurant l'atteinte des objectifs pédagogiques, complété par l'auto-évaluation finale des compétences.
- Évaluation à chaud : questionnaire de satisfaction et d'atteinte perçue des objectifs.
- Évaluation différée : questionnaire à 1–3 mois sur la mise en œuvre des acquis dans les pratiques quotidiennes.
- Validation : remise d'une attestation de fin de formation mentionnant le taux de réussite à l'évaluation des acquis.
Technical and educational resources
- Ateliers immersifs du Kit Autisme Bien Comprendre sous licence CCC.
- Illustrations et témoignages vidéo avec apports théoriques brefs et illustrés
- Analyse de situations réelles en sous-groupes.
- Découverte et la manipulation concrète d'outils d'évaluation et d'accompagnement, et élaboration de supports adaptés au quotidien
- Sondages et quiz interactifs (Wooclap).
- Un livret de référence est remis à chaque participant. Son espace apprenant numérique regroupe les supports, les évaluations, les productions des ateliers, les outils utilisés et des ressources documentaires actualisées.
Quality and satisfaction
Certification procedures
- Nos dispositifs de formation au-delà du seul apport de connaissances actualisées s’attachent à développer l'engagement des apprenants et à mobiliser leurs représentations en faisant appel à l'expérimentation. Ils s'accompagnent de la transmission d'outils concrets et opérationnels directement transférables sur le terrain afin de permettre aux participant de contribuer individuellement et collectivement aux évolutions attendues.
- Attestation de fin de formation avec mention des compétences acquises (après réalisation d'un test de positionnement final).
- Délivrance d'un certificat de réalisation avec le taux de réalisation (nombre d'heures).
Reception capacity
Accessibility
Conformément à la réglementation (loi du 11 février 2005 et articles D.5211-1 et suivants du code du travail), des aménagements sont proposés aux apprenants en situation de handicap : environnement, durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques. Pour toute question, contacter le référent handicap : referent-handicap@soumille.org.