Trouble du Spectre de l'Autisme de l'adulte : repérer, comprendre, accompagner les parcours de vie
4 jours de formation en 2 modules pour concevoir et mettre en œuvre un accompagnement bienveillant
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Formation créée le 31/12/2021. Dernière mise à jour le 14/06/2023.
Version du programme : 4
Programme de la formation
Le trouble du spectre de l’autisme concerne près de 600 000 adultes en France dont seuls 12% sont diagnostiqués (données stratégie nationale pour l'autisme au sein des TND). Un grand nombre de ces adultes, lorsqu’ils présentent des troubles associés et des incapacités importantes, sont accueillis en ESMS sans que leurs particularités de fonctionnement autistique ne soient reconnues et leurs besoins spécifiques évalués. La formation des professionnels du secteur adulte est un enjeu majeur pour que ces personnes puissent bénéficier d’un accompagnement de qualité conforme aux Recommandations de Bonne Pratique Professionnelle tout au long de leur parcours de vie. Cette formation permet aux professionnels de structures accompagnant des adultes avec TSA et troubles associés de : - Bénéficier d’une actualisation de leurs connaissances sur l'autisme et ses comorbidités ; - Comprendre les spécificités de fonctionnement des personnes concernées et leurs besoins particuliers ; - S’approprier les bases d’un accompagnement individualisé fondé sur les Recommandations de Bonne Pratique Professionnelle. Ce programme inclue le parcours ABC (Autisme Bien Comprendre) du Centre de Communication Concrète de Gand (© CCC - www.autismecentraal.be), conçu dans le but de faire vivre l'autisme de l'intérieur et d'approcher ce qu'une personne autiste peut éprouver dans un monde qui ne prend pas en compte ses particularités de fonctionnement. Cette formation est organisée en deux modules de 2 jours espacés de plusieurs semaines afin de permettre aux stagiaires d'utiliser les acquis du premier module et de s'appuyer sur leur retour d'expérience pour le module d'approfondissement. Conçus pour être réalisés en intra-établissement, les objectifs et le programme de la formation font l'objet d'une adaptation aux spécificités du public et aux objectifs de formation visés par l'établissement.
Objectifs de la formation
- Acquérir des connaissances actualisées sur le trouble du spectre de l’autisme et le neurodéveloppement ;
- Décrire les particularités du fonctionnement autistique et leurs conséquences comportementales ;
- Expérimenter les effets du fonctionnement autistique sur le comportement et la vie quotidienne des personnes autistes ;
- Expliquer les gestes et les postures professionnelles nécessaires pour un accompagnement bienveillant des personnes avec TSA ;
- S'approprier des outils de repérage et d’évaluation de l'impact du TSA sur l’autonomie de la personne ;
- Élaborer la trame d'un projet individualisé d'accompagnement à partir des recommandations de bonnes pratiques professionnelles ;
- Faciliter la mise en œuvre et l'évaluation du projet individualisé en utilisant des outils de coordination et de suivi adaptés.
Profil des bénéficiaires
- Tout professionnel travaillant auprès de personnes autistes adultes.
- Professionnels travaillant en MAS, FAM, Foyer de vie, Foyer d'hébergement, Centre d'accueil de jour, SAMSAH, SAVS, SSIAD...
- Aucun pré-requis pour les participants.
- Une évaluation préalable des besoins et des attentes est réalisée en amont afin d'ajuster le programme et la démarche pédagogique aux besoins des stagiaires et aux attentes du ou des commanditaires.
Contenu de la formation
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De l'autisme de Kanner au TSA
- Qu'est-ce que l'autisme ? La diversité des représentations et l'hétérogénéité des profils.
- Des descriptions historiques de Kanner et d'Asperger aux classifications diagnostiques actuelles.
- Des polémiques au consensus scientifique sur la détermination neurobiologique et l'origine multifactorielle de l'autisme.
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L’état des connaissances sur l’autisme
- Description clinique et critères diagnostiques actuels (DSM-5 et CIM-11).
- Apports de l’approche dimensionnelle du DSM-5 et du concept de TND.
- Variabilité de l'expression selon le genre, facteurs de risque et vulnérabilité génétique.
- Conditions associées au TSA (comorbidités).
- Fréquence de l'autisme (épidémiologie) et principales évolutions avec l'âge.
- Enjeux du diagnostic et de l'intervention précoce chez l'enfant et à l'âge adulte.
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Comprendre le fonctionnement autistique à partir des travaux scientifiques et des témoignages
- L'apport des neurosciences dans la compréhension des comportements : le cerveau prédictif.
- Les modèles de compréhension du fonctionnement autistique : Fonctions exécutives.
- Les modèles de compréhension du fonctionnement autistique : Théorie de l'esprit et empathie.
- Les modèles de compréhension du fonctionnement autistique : Cohérence centrale.
- Hypo et hypersensibilité : Les particularités sensorielles dans l'autisme
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Condition autistique et neurodiversité
- Cécité contextuelle et pensée autistique.
- Existe-t-il des profils sévères ?
- Points forts du fonctionnement autistique et réponses de l'environnement : où situer le handicap ?
- Les enjeux de l'inclusion.
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Le Parcours ABC du Centre de Communication Concrète
- Le parcours ABC est constitué de 10 activités différentes proposant un regard à l'intérieur de l'autisme.
- Les participants vont effectuer l'ensemble des activités en solo ou en duo avec l'aide de l'accompagnateur.
- Ces activités permettent d'expérimenter concrètement les conséquences des particularités sensorielles et de la cognition autistique (cohérence centrale, théorie de l'esprit, fonctions exécutives) sur le comportement des personnes autistes.
- Chaque activité du parcours ABC s'accompagne d'une explication simple et accessible sur les particularités du fonctionnement autistique incitant les participants à se montrer plus compréhensifs et plus patients envers les personnes autistes.
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Postures professionnelles et savoir-être à mobiliser dans l’accompagnement d’une personne avec TSA
- Les principes de bases d'un accompagnement bienveillant
- Comprendre les "crises" et les facteurs de stress.
- Activité applicative à partir d'illustrations vidéo de modalités d'accompagnement.
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Module 2 d'approfondissement - Quel accompagnement pour la personne adulte avec TSA ?
- Retours d'expérience après le module 1.
- Consolidation des acquis.
- Présentation d'outils de repérage et d'évaluation recommandés.
- Étude de cas en petits groupes : évaluer les particularités de fonctionnement d'une personne autiste accompagnée avec le GEVA-Autisme.
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De l'évaluation à la construction du parcours de vie de la personne autiste
- Les enjeux de l'accompagnement.
- Les messages clés de la RBP HAS-ANESM 2017 : « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie ».
- Préjugés et idées reçues sur l'accompagnement.
- Activité applicative en sous-groupes à partir de cas évalués lors de l’activité précédente : dessiner les contours du parcours de vie.
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Élaborer, mettre en œuvre et évaluer un projet individualisé d'accompagnement (PIA)
- D'où partir ? : l'évaluation développementale.
- Où aller ? : les objectifs fonctionnels du PIA .
- Quel chemin suivre ? : le 'carnet de route' du PIA.
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Activité de synthèse (mise en situation) : Élaborer et présenter un PIA pour une personne accompagnée
- Comprendre la notion d'âge de développement à partir de l'échelle de Vineland.
- Choisir et rédiger des objectifs fonctionnels.
- Mettre en place un 'carnet de route'.
- Présenter et expliciter le PIA.
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Optionnel - Présentation des moyens d'accompagnement mobilisables en ESMS
- Prévisibilité et compréhension du temps.
- Système de communication.
- Adaptation de l'environnement.
- Santé et exercice physique.
- Exemples d'interventions.
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Optionnel - Ateliers d’approfondissement sur des thèmes choisis par les stagiaires
- Troubles de l'alimentation et oralité.
- Accès aux soins et à la santé.
- Comportements-problèmes.
- Partenariat avec les familles.
Formation conçue et animée par le Dr François SOUMILLE, psychiatre, pédopsychiatre, spécialisé dans l'autisme, les TND et le handicap. Le Dr François SOUMILLE a exercé pendant près de trente-cinq ans des fonctions de direction d’établissements et services sanitaires et médico-sociaux et a assumé la responsabilité médicale de différents dispositifs de diagnostic et d’accompagnement pour TSA. Intervenant depuis plus de dix ans en tant que formateur et enseignant, le Dr François SOUMILLE a suivi en 2011, la formation de formateurs « Autisme et autres TED » organisée par l’École des Hautes Études en Santé Publique. Il est titulaire depuis 2020 d’un certificat professionnel de formateur pour adultes délivré par la Fédération de la Formation Professionnelle et a obtenu en 2022 le certificat de formateur Autisme Bien Comprendre du Centre de Communication Concrète (Gand - Belgique). Le Dr François SOUMILLE est le gérant de la société F. SOUMILLE, créé en février 2020, ayant pour objet la formation continue d’adultes et l’enseignement, l’appui à l’évolution des pratiques et des organisations. F. SOUMILLE est un organisme de formation déclaré, détenteur d’une certification qualité QUALIOPI, qui conçoit et réalise des formations sur mesure pour des équipes pluriprofessionnelles du sanitaire et du médico-social concernées par l’évolution des pratiques dans le champ de l’autisme et des TND.
- Évaluation préformative avec autopositionnement et recueil des attentes des participants réalisée par un questionnaire en ligne en amont de la formation.
- Chacun des objectifs pédagogiques fait l’objet d’une évaluation formative réalisée sous forme ludique et participative dans le cadre des activités applicatives prévues dans chaque séquence (quiz, questions ouvertes, discussions en groupe, évaluation collective des études de cas, mises en situation et jeux de rôle...).
- Évaluation en fin de formation par questionnaire de satisfaction à chaud et grille d’évaluation des acquis par autopositionnement à remplir en ligne.
- Suivi post formation assuré en ligne pendant au moins trois mois avec évaluation à froid du transfert des acquis et des compétences en situation professionnelle.
- Diaporamas enrichis par des vidéos de témoignages et d'exemples cliniques.
- Kit ABC du Centre de Communication Concrète (Licence d'utilisation).
- Méthodes interrogatives : quiz, jeux d'apprentissages, discussions et travaux en groupes.
- Méthodes actives et de découvertes : études de cas concrets, mises en situation avec jeux de rôle, réalisations de projet avec évaluation par les pairs.
- Chaque participant dispose d'un espace apprenant numérique individualisé lui donnant accès aux supports de formation stagiaire et aux évaluations réalisées, aux travaux des groupes, aux documents, outils et fiches utilisés dans le cadre des activités, ainsi qu'à des ressources bibliographiques et sitographiques actualisées.
- Des supports d’autoformation et d’approfondissement des connaissances sont disponibles en ligne durant un trimestre après le dernier jour de formation.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Nos dispositifs de formation au-delà du seul apport de connaissances actualisées s’attachent à développer l'engagement des apprenants et à mobiliser leurs représentations en faisant appel à l'expérimentation. Ils s'accompagnent de la transmission d'outils concrets et opérationnels directement transférables sur le terrain afin de permettre aux participant de contribuer individuellement et collectivement aux évolutions attendues.
- Délivrance d'une attestation de participation avec mention des compétences acquises (après réalisation d'un test de positionnement final).
- Délivrance d'un certificat de réalisation avec le taux de réalisation (nombre d'heures)