TSA et TND de l'enfant et de l'adolescent : du repérage au projet personnalisé d'accompagnement
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
21 heures (3 jours)Accessibilité
OuiTSA et TND de l'enfant et de l'adolescent : du repérage au projet personnalisé d'accompagnement
Cette formation de trois jours, concrète et centrée sur la pratique, accompagne les professionnels du secteur médico-social (CAMSP, CMPP, SESSAD, IME, DITEP, pédopsychiatrie) dans l’amélioration de leurs interventions auprès des enfants et adolescents présentant un TSA ou un TND. En s’appuyant sur les recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé (HAS), elle permet aux participants de : ✅ actualiser leurs connaissances sur le TSA et les troubles du neurodéveloppement, afin de partager un cadre commun au sein de l’équipe ; ✅ expérimenter de l’intérieur, grâce au parcours immersif « Autisme, Bien Comprendre », le fonctionnement cognitif et sensoriel des personnes autistes, et transformer durablement leur regard ; ✅ relier les comportements observés aux particularités du fonctionnement autistique, pour comprendre la personne plutôt que corriger ses conduites ; adopter une posture empathique et respectueuse, attentive aux besoins spécifiques de chacun dans toute sa diversité ; ✅ s’approprier les repères de l’accompagnement individualisé et construire, avec la personne et sa famille, un projet personnalisé porteur de sens. Centrée sur l’essentiel, cette formation offre aux professionnels des clés concrètes et immédiatement mobilisables pour un accompagnement plus juste, au service de l’autonomie et du bien-être des enfants et adolescents autistes et de leurs familles.
Objectifs de la formation
- identifier les troubles du neurodéveloppement et mobiliser un vocabulaire et des critères actualisés (DSM-5, CIM-11, RBPP HAS)
- contribuer à une démarche diagnostique articulant approches catégorielle et dimensionnelle, et comprendre les principaux diagnostics différentiels
- mettre en œuvre les évaluations fonctionnelles pertinentes et en dégager un profil
- traduire l'évaluation en projet personnalisé d'accompagnement assorti d'objectifs opérationnels
Profil des bénéficiaires
- Professionnels des CAMSP, CMPP, SESSAD, IME, DITEP et services de pédopsychiatrie (équipes pluridisciplinaires : médecins, psychologues, paramédicaux, éducatifs, coordinateurs)
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
Jour 1 — Actualisation des TND et démarche clinique — Matin
- Missions des structures et recommandations de bonnes pratiques de la HAS comme cadre de référence
- définir un TND et ses grandes catégories
- repérage des signes selon la tranche d'âge (3-6, 6-10, 10-15 ans)
- entrée dans la démarche diagnostique (trois niveaux, articulation catégoriel / dimensionnel, CIF)
Jour 1 — Actualisation des TND et démarche clinique — Après-midi — Parcours ABC « Autisme, Bien Comprendre »
- Parcours immersif de 9 ateliers pour comprendre le fonctionnement autistique de l'intérieur — cognition (fonctions exécutives, cohérence centrale, théorie de l'esprit) et sensorialité — et en tirer des repères concrets pour la posture d'accompagnement
- Chaque atelier associe mise en expérience, débriefing, court apport théorique et transfert vers la pratique
Jour 2 — Du repérage à la compréhension du fonctionnement
- Socle de 6 principes d'accompagnement issus de la compréhension du fonctionnement (socle et clés de mise en œuvre)
- diagnostics différentiels (TSA, TDAH, RGD/TDI, TDL/TDC, causes somatiques) et place des familles dans la démarche
- attachement et TND
- stress, trauma et expériences adverses
- sensorialité comme dimension transversale (modèle de Dunn, ESA)
- prévenir et décoder les comportements-défis : comprendre leur fonction et aménager un environnement capacitant
- guidance parentale et psychoéducation (repères PEHP, PACT)
- l'annonce diagnostique comme processus
Jour 3 — De l'évaluation fonctionnelle au projet personnalisé
- Travail interdisciplinaire et circuit d'équipe
- évaluation sur mesure
- panorama des outils par dimensions (cognition, comportement adaptatif / Vineland, langage et communication, psychomotricité, sensorialité, régulation émotionnelle, école, environnement)
- synthèse multidimensionnelle
- de l'hypothèse clinique au projet
- objectifs SMART et écologiques
- intégration de la guidance parentale
- coordination et passage de relais
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Autopositionnement en début et fin de formation
- évaluation formative en continu
- test final
- questionnaires de satisfaction à chaud et à distance
Ressources techniques et pédagogiques
- Alternance d'apports structurés, d'ateliers expérientiels et de travail en sous-groupes, de mises en situation d'outils standardisés et de séquences interactives (quiz)
- Un cas clinique sert de fil rouge tout au long des trois jours, du repérage au projet personnalisé, pour ancrer chaque notion dans une situation concrète
- Supports et livrets remis aux participants
- Kit "Autisme Bien Comprendre" du Centre de Communication Concrète (Gand - Licence d'utilisation)
- Espace extranet personnel
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Nos dispositifs de formation au-delà du seul apport de connaissances actualisées s’attachent à développer l'engagement des apprenants et à mobiliser leurs représentations en faisant appel à l'expérimentation. Ils s'accompagnent de la transmission d'outils concrets et opérationnels directement transférables sur le terrain afin de permettre aux participant de contribuer individuellement et collectivement aux évolutions attendues.
- Attestation de fin de formation avec mention des compétences acquises (après réalisation d'un test de positionnement final).
- Délivrance d'un certificat de réalisation avec le taux de réalisation (nombre d'heures).
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Situation de handicap ou besoin d'adaptation : referent-handicap@soumille.org