"Autisme : Construire le Projet Personnalisé d'Accompagnement avec les parents"
Co-construire le PPA avec les familles : place à l’action !
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Formation créée le 29/03/2025.
Version du programme : 3
Programme de la formation
Conçue pour associer parents et professionnels, cette formation vise à améliorer concrètement la co-construction des Projets Personnalisés d’Accompagnement (PPA), en s’appuyant sur les Recommandations de Bonne Pratique. Elle permet d’acquérir des outils concrets et une posture collaborative pour intégrer pleinement les parents comme partenaires à part entière afin d'élaborer un PPA comprenant des objectifs fonctionnels SMART. Les participants apprendront à : ✔ Mieux comprendre les attentes et l'expertise parentale pour une approche plus inclusive. ✔ Développer des démarches collaboratives et des outils concrets pour coconstruire les PPA. ✔ Modéliser des pratiques facilitant la participation des familles tout au long de l'accompagnement. ✔ Favoriser une dynamique de travail en équipe intégrant pleinement les parents. Cette formation s’adresse aux professionnels engagés dans l’élaboration ou la coordination des Projets Personnalisés d’Accompagnement (PPA), avec un objectif clair : construire des objectifs fonctionnels SMART réellement utiles, compréhensibles et adaptés aux besoins des enfants et adolescents accompagnés, à partir des évaluations réalisées. Trop souvent encore, ces objectifs restent flous ou peu opérationnels et peinent à mobiliser l’ensemble des acteurs autour du projet de l’enfant. À travers des mises en situation, jeux de rôle et nombreux exercices concrets à partir de situations cliniques, les participants développeront des compétences pratiques pour renforcer la qualité de la coopération avec les familles, fluidifier les échanges et favoriser une co-construction effective du parcours. Conçue pour permettre la participation active de parents, cette formation valorise leur expertise et crée les conditions d’un véritable partenariat éducatif au service de l’enfant. Modulable selon les besoins des équipes, cette formation peut se décliner en différents formats : - 1 jour : centré sur la rédaction d’objectifs fonctionnels SMART à partir des évaluations et des attentes des familles, dans le cadre du PPA ; - 2 jours : compréhension des interactions parents-professionnels et entraînement à la posture partenariale, avec mise en situation ; - 3 jours : bases de la mise en œuvre concrète du PPA et de son suivi, production de supports facilitant la communication et le suivi du PPA. Une formation 100 % terrain, pensée pour faire évoluer les pratiques et répondre aux défis quotidiens des professionnels comme des parents.
Objectifs de la formation
- Expliquer les impacts des TSA/TND sur la parentalité et les interactions avec les professionnels.
- Mettre en œuvre des stratégies de communication et de coopération efficaces avec les parents dans le cadre de l'élaboration et du suivi des PPA.
- Elaborer des objectifs fonctionnels à partir des évaluations, en intégrant les attentes et l'expertise parentale.
- Identifier les obstacles à la coopération parents-professionnels et proposer des solutions pratiques.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels engagés dans l’élaboration ou la coordination des Projets Personnalisés d’Accompagnement (PPA)
- Parents d'enfants accompagnés
- Une évaluation des besoins de l'établissement est réalisée en amont pour ajuster les objectifs pédagogiques et le programme. Un questionnaire pré-formation adressé aux participants avant le début de chaque session permet une adaptation du programme à leurs besoins et aux attentes exprimées.
- Prérequis pour les professionnels : Disposer de connaissances actualisées sur le TSA et les recommandations de bonne pratique.
- Prérequis pour les parents : pas de prérequis. Les parents participants à la formation doivent être informés qu'ils seront amené à travailler à partir de cas cliniques.
Contenu de la formation
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Jour 1 - Comprendre et analyser les relations parents-professionnels
- Ouverture de la formation et recueil des attentes
- Présentation des participants
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Rappel historique sur les relations parents/professionnels dans l’autisme
- Brève histoire des approches de l'autisme
- Évolution des pratiques professionnelles et perceptions des parents dans l'accompagnement des enfants TSA.
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Impact des TSA/TND sur la parentalité et les relations avec les professionnels
- Les différentes étapes du parcours parental du repérage des troubles au projet de vie adulte.
- Analyse de cas réels à partir de témoignages de parents.
- Qualité de vie et le stress parental.
- Activité : comment réduire le stress et soutenir les parents.
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Attentes parentales et relation avec les professionnels
- Les attentes des parents vis-à-vis des professionnels.
- Les conditions d'un partenariat réussi entre parents et professionnels
- Maîtrise d’œuvre ou maîtrise d'ouvrage ? Places respectives des parents et des professionnels.
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Collaborer entre professionnels et parents lorsqu'on a des attentes différentes
- Études de cas et mises en situation autour de l'élaboration des PPA et la reconnaissance de l'expertise parentale.
- Identifier les obstacles et proposer des solutions.
- Gérer les situations difficiles : comprendre pour réagir
- Rappel de base sur les techniques de communication
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J2 - Concevoir et mettre en œuvre des pratiques collaboratives
- Feed-back 1ère journée
- Défi collaboratif : coopérer pour construire
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Le PPA : Enjeu de la collaboration entre parents et professionnel
- Rappel des RBPP : places respectives du PPA, du Projet de vie et du Parcours de la personne.
- Contenu du PPA.
- Priorités et choix des objectifs à partir des évaluation.
- Atelier de rédaction d'objectifs fonctionnels SMART.
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Mise en application à partir d'une situation clinique
- Repérer les émergences et les besoins à partir des évaluations.
- Définir des priorités d'apprentissages et de participation.
- Rédiger des objectifs fonctionnels clairs et compréhensibles.
- Organiser la restitution du PPA et gérer les situations de désaccord ou de non-adhésion.
Formation conçue et animée par le Dr François Soumille. Le Dr Soumille est médecin consultant, formateur et expert reconnu dans le domaine des Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) et des Troubles Neurodéveloppementaux (TND). Fort de 35 ans d’expérience clinique auprès des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap, il s’est spécialisé dans l’accompagnement des familles et des professionnels. Passionné par les neurosciences et la recherche scientifique, il est engagé dans la transmission de ses connaissances pour faire évoluer les pratiques en lien avec les avancées récentes et les recommandations de bonnes pratiques. À travers ses formations, le Dr Soumille s’attache à remettre en question les idées reçues et à encourager une collaboration constructive entre parents et professionnels, notamment dans le cadre des projets personnalisés d’accompagnement. Son approche se veut pragmatique et humaine, privilégiant les échanges concrets et le travail en équipe, avec une attention particulière portée à la qualité de vie des personnes accompagnées et à celle de leurs familles.
- Évaluation des connaissances et compétences en début et fin de formation : Auto-évaluation initiale et finale : Les participants rempliront un questionnaire d’auto-évaluation en début de formation pour identifier leur niveau de connaissances sur les bonnes pratiques du partenariat parents-professionnels, ainsi que leurs attentes. Une version finale du même questionnaire sera complétée à la fin de la formation pour mesurer les progrès.
- Un exercice final consistera en la co-construction par les participants de plusieurs exemples de projets personnalisés d’accompagnement en tenant compte des points de vue des professionnels et des parents.
- Suivi post-formation : Une évaluation différée sera réalisée 1 à 3 mois après la formation pour mesurer l'impact à moyen terme, notamment en observant comment les compétences acquises ont été intégrées dans les pratiques professionnelles des participants et dans la collaboration avec les familles.
- L’objectif est de rendre les participants actifs tout au long de la formation, en réduisant au maximum les apports théoriques et en les mettant directement en application dans des situations pratiques.
- Mise en situation : Simulations et jeux de rôle pour s’entraîner à communiquer avec les parents. Travaux en groupe : Réflexions collaboratives pour créer des solutions adaptées aux réalités de l'établissement - Échanges : Partage d’expériences et témoignages vidéo pour comprendre les attentes des parents. - Évaluation continue : Feed-back après chaque activité pour ajuster la compréhension et les pratiques des participants.
- Chaque participant dispose d'un espace apprenant numérique individualisé lui donnant accès aux supports de formation stagiaire et aux évaluations réalisées, aux travaux des groupes, aux documents, outils et fiches utilisés dans le cadre des activités, ainsi qu'à des ressources bibliographiques et sitographiques actualisées.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Nos dispositifs de formation au-delà du seul apport de connaissances actualisées s’attachent à développer l'engagement des apprenants et à mobiliser leurs représentations en faisant appel à l'expérimentation. Ils s'accompagnent de la transmission d'outils concrets et opérationnels directement transférables sur le terrain afin de permettre aux participant de contribuer individuellement et collectivement aux évolutions attendues.
- Attestation de fin de formation avec mention des compétences acquises (après évaluation du plan d'action personnalisé de chaque participant)
- Délivrance d'un certificat de réalisation avec le taux de réalisation (nombre d'heures).